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论文搜索终结者,科学研究好助手

作者: 尹宝才 王文通 王立春
年份: 2015
引用: 135
来源: 《北京工业大学学报》
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鉴于深度学习在学术界和工业界的重要性,依据数据流向对目前有代表性的深度学习算法进行归纳和总结,综述了不同类型深度网络的结构及特点.首先介绍了深度学习的概念;...

作者: 孙志军 薛磊 许阳明
年份: 2012
引用: 235
来源: 《计算机应用研究》
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深度学习是一类新兴的多层神经网络学习算法,因其缓解了传统训练算法的局部最小性,引起机器学习领域的广泛关注。首先论述了深度学习兴起渊源,分析了算法的优越性,并...

作者: 郭丽丽 丁世飞
年份: 2015
引用: 112
来源: 《计算机科学》
下载: 知网 维普 万方 维普 ir.cumt.edu.cn:8080 202.119.200.77:8080
深度学习(Deep Learning)是一个近几年备受关注的研究领域,在机器学习中起着重要的作用。如果说浅层学习是机器学习的一次浪潮,那么深度学习作为机器学习的一个新领...

作者: 刘建伟 刘媛 罗雄麟
年份: 2014
引用: 85
来源: 《计算机应用研究》
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鉴于深度学习的重要性,综述了深度学习的研究进展。首先概述了深度学习具有的优点,由此说明了引入深度学习的必要性;然后描述了三种典型的深度学习模型,包括卷积神经...

作者: 何玲 黎加厚
年份: 2005
引用: 226
来源: 《现代教学》
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深度学习的提出早在20世纪50年代中期,在瑞典工作的两位美国学者FerenceMarton和RogerSaljo就开始对学生的学习过程进行实验研究。例如,他们给一组学生同一份专业...

作者: 余凯 贾磊 陈雨强
年份: 2013
引用: 538
来源: 《计算机研究与发展》
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机器学习是人工智能领域的一个重要学科.自从20世纪80年代以来,机器学习在算法、理论和应用等方面都获得巨大成功.2006年以来,机器学习领域中一个叫"深度学习"的课题...

作者: 张浩 吴秀娟 王静
年份: 2014
引用: 50
来源: 《中国电化教育》
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深度学习的目标面向提升学习者的问题解决、高阶思维、自主学习和知识创新等高阶能力.深度学习评价应以深度学习目标为导向,运用调查、测验、统计分析等方法...

作者: 冯锐 杨红美
年份: 2010
引用: 36
来源: 《全球教育展望》
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故事是人类最古老、最自然的意义感知形式,它具有情境性、整体性、娱乐性、可记忆性等特征。 它是一种经验知识表征方式,一种促进认知和思维的工具,一种蕴含...

作者: 段艳杰 吕宜生 张杰
年份: 2016
引用: 24
来源: 《自动化学报》
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深度学习在特征提取与模型拟合方面显示了其潜力和优势.对于存在高维数据的控制系统,引入深度学习具有一定的意义.近年来,已有一些研究关注深度学习在控制领域的应用...

作者: 安富海
年份: 2014
引用: 80
来源: 《课程.教材:教法》
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深度学习是一种基于高阶思维发展的理解性学习,具有注重批判理解、强调内容整合、促进知识建构、着意迁移运用等特征。深度学习不仅需要学生积极主动的参与,还需要教...

作者: 张春兰 李子运
年份: 2015
引用: 38
来源: 《现代教育技术》
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创客空间是具身实践与创新理念的结合体,追求开源、共享、创新的文化范式;教育信息化时期的深度学习更加注重学生创新能力与终身学习理念的培养。两者之间存在着实践...

作者: 杜娟 李兆君 郭丽文
年份: 2013
引用: 78
来源: 《电化教育研究》
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随着学习科学的兴起和不断发展,深度学习越来越成为教育教学追求的目标。在探求信息技术与课程融合的今日,如何设计技术促进深度学习的教学已经是需要重视和思考的问...

作者: 高常鑫 桑农
年份: 2014
引用: 30
来源: 《测绘通报》
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传统的目标检测识别方法难以适应海量高分辨率遥感影像数据,需要寻求一种能够自动从海量影像数据中学习最有效特征的方法,充分复挖掘数据之间的关联。本文针对海量高...

作者: 曾明星 李桂平 周清平
年份: 2015
引用: 122
来源: 《中国电化教育》
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SPOC是将MOOC与课堂教学相结合的一种混合式教学模式,是MOOC的继承、完善与超越。从MOOC到SPOC,为学生从浅层学习向深度学习转变提供了资源、环境与理念的支持,促进M...

作者: 雷亚国 贾峰 周昕
年份: 2015
引用: 59
来源: 《机械工程学报》
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机械装备正在朝着高速、高精、高效方向发展,为了确保这些装备的健康运行,健康监测系统采集了海量数据来反映机械的健康状况,促使机械健康监测领域进入了"大数据"时...

作者: 康淑敏
年份: 2016
引用: 28
来源: 《教育研究》
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当今时代的知识习得以知识的创生与意义实现为目标,学习者需要具备善于思考、敢于质疑的学习品质,不断超越的探究精神,以及运用高阶认知技能开展深度学习的能力。推...

作者: 段金菊 余胜泉
年份: 2013
引用: 54
来源: 《远程教育杂志》
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深度学习是学习科学的主旨,也是现阶段所要破解的e-Learning难题,因此,对学习科 学视域下的e-Learning深度学习进行研究,追溯起源,把握热点对推进e-Learning...

作者: 顾小清 冯园园 胡思畅
年份: 2015
引用: 38
来源: 《中国电化教育》
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泛在技术的普及使得信息的获取更加便捷,与之伴随地是信息消费中的碎片化、多任务和浅层读图的现象。针对这一问题,该文依托于"语义图示"所开展的研究,提出一个有助...

作者: 张静 陈佑清
年份: 2013
引用: 38
来源: 《中国电化教育》
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信息技术在教学中的应用需要从边缘化的方式走向内核式的学习支持,把超越浅层学习、面向深度学习视为信息化教学的诉求和旨趣。该文首先针对信息化教学实践...